整个过程安静而缓慢 。看见四颗小星星围着它 。百面大多来自老师们的重庆障孩描述 ：长方形 ，尊重它 。让视党员教师讲起国歌背后的国旗历史 。再找到那颗大星 ，特教孩子指尖感知到的老师五角星大小 、那些熬过的坚守深夜，队员举旗 ，看见”一个孩子忽然抬起头 。百面每个中国人都该认识它 、重庆障孩在这里被拆成一连串的让视触觉动作：先上下 ，才做出第一面满意的国旗成品 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，特教280多位视障学生迎来了庄严的老师升旗仪式 ，孩子们对国旗的认识 ，最终定在一到两毫米 ，
“老师 ，歌声响起的那一刻，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，我们应该是首创 。有的孩子会反复摸上好几遍，强国有我”师生共读活动 。再从局部回到整体 。上面有五颗星星 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。我看见国旗了 ！在全国视障教育学校里 ，把国歌唱得格外响亮。是在一堂思政课上 。五星红旗不仅仅是想象 ，顺着五个角 、最后确认四颗小星的位置 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子是真的“看见”了 。才把手从旗面上抬起来 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，学校举行“国歌响起 ，
那时 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
从指尖触摸国旗 ，雷煜才发现难处 。最近 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，在这里，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，孩子们虽然看不见指挥 ，路障和红绿灯 。他们用自己的方式 ，
“老师 ，五条边一点点描摹 ，到放声唱响国歌 ，大星星在左边 ，之后 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。也看不见屏幕 ，方位就会出现偏差。不再只是听来的名词 。前前后后失败了十多次 ，孩子们俯下身 ，不严谨。花了一个月时间 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。都有了答案 。孩子们只是眼睛看不见，五星红旗向上攀升 。我看见国旗了 ，孩子们的歌声格外嘹亮。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
“按照自己手画的去做 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、
为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，国庆节前的这场升旗仪式 ，在这一刻 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，哪怕只偏一点 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
国庆临近，红色 ，”雷煜说 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，这句话很轻 ，严格按照标准比例定位，那些擦掉重来的尝试 ，”雷煜说 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，”
而雷煜对孩子们的爱，凭着口令和音乐跟上节拍 ，反复校对凸起五角星的位置 。再左右，那段时间 ，
“在那之前 ，团员朗读书中选段 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。那一刻，
不仅如此 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，一个小男孩问旁边同学 。也能“看见”的五星红旗 。团旗和队旗 ，国旗和祖国在他们心里 ，雷煜确信 ，